如何提高少数民族小学生的汉语水平
发布时间:2015年06月28日 点击数: 【字体: 收藏 打印文章
 

少数民族在学好本民族语言文字的基础上进一步学习汉语,是发展少数民族文化教育事业的一项重要任务,也是为了更好的促进少数民族地区的发展。

南疆地区汉语教学有哪些不足,应该把汉语教学怎样与本地的实际结合?以五年的工作经验来看,我觉得南疆地区汉语教学工作应该注意以下几点:

一、必须结合实际情况选择汉语教学法。

汉语教学要结合孩子们的实际情况,孩子们性格非常活泼、开朗,对他们进行教学必须得考虑这一点。可以通过游戏化的教学活动,小组竞赛等教学方式增加学习效果。

二、必须针对民族学生语言特点进行教学。

维吾尔语里没有介词,母语的干扰反映在语音、词汇、语法等各个方面,如学生学习汉语时使用介词是个难点,母语与汉语之间也存在许多不同的特点,少数民族学生学习汉语,常常受到母语的影响,往往把母语的特点带进汉语学习中来,如能针对学生母语的特点进行教学,就能有效地提高教学质量。

三、处理好教师与学生之间的师生关系。

教师要掌握孩子们学习汉语的进度,耐心的对他们进行汉语教学,要多鼓励,培养他们的学习兴趣。

过去的教学经验证明,学生的学习兴趣越浓,接受汉语言能力就越强,学习汉语言的效果就越好。

四、利用母语与汉语两种语言进行汉语教学。

南疆地区少数民族幼儿汉语教学还没普及,好多地方孩子们以零水平踏上小学教育,所以对他们进行汉语教学时必须利用母语与汉语两种语言。

五、多安排学习活动,减少作业量。

对于那些学习不好,怕学习的孩子,想通过做大量的练习来提高学习技能和兴趣是最糟的方式,最好多给他们安排各种有关学习汉语的课外互动,提高他们的兴趣。

六、多举办一些作文交流活动。

针对小学生好胜心强的特点,可以经常在班级开展一些形式多样的作文交流活动,巧妙地、恰当地组织一些有益的竞赛,在班里组成几个小组,每组评出一个好作文奖,一个进步奖,同时向得奖同学正式发奖和发出喜报,并让各小组评出的佳作在班上交流,被全班同学公认的好作文贴在班级作文园地栏里,贴的最多的为优胜者。

 

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